时间：2020-06-04 17:27来源：作者：点击：
我家妹妹出生之后，两岁半的姐姐经常会说：”我妈妈给我生了一个妹妹哦“、”我和妹妹都是从妈妈肚子里生出来的“，在第一次听到的时候我很讶异于闺女竟然没有像别的小朋友一样问”我是从哪来的”，之后开始清楚的认识到这个小不点或许早就对性有了懵懂的认识。
上文是一个家长的真实经历，也是很多家庭的现状，家长往往会觉得孩子还小，什么都不懂，进而忽略了对孩子开展正确性启蒙教育的一些时机。
儿童性教育问题一直都是一个探讨的热点，研究发现，儿童性的发展与身体发展是同步的，大部分孩子在18个月~2岁之间已经会使用“男孩子”或者“女孩子”这样的称呼，这已经不仅仅是一个名称，而是他们理解了其种类的分别，当然他们对于性别特征的理解往往还是比较简单和表面的。
由于受到自身所接受的教育和来自社会的影响，人们对性这个词有时候理解的往往过于狭隘，很多家长在面临与性相关的问题的时候，最难过的就是所谓的”成人羞耻感“这一关。由于自主思维的习惯性带入，往往会觉得孩子所提出的性问题也是具有羞耻性的，甚至是不道德的 。
其实面对孩子的性好奇，无论谈或不谈，都无法阻止他们在这样一个信息时代通过各种途径去获得与性相关的信息。而且家长必须要认识到的是，性教育不是一种贬义性质的教育，而是一种帮助孩子避免童年性侵事件和成年错误性行为的正能量教育。
所以对于儿童性教育来说，我们最应该坚持的一个原则就是”正视“。
不能逃避问题，知无不言、言无不尽是最好的态度
每个小朋友都是一个移动的十万个为什么，但很多问题对于孩子来说是不掺杂任何东西的，与性相关的也是如此。有一个家长说她女儿经常会说：”妈妈你能亲一下我的屁股吗“，我们能说这种要求是羞耻的吗？其实在孩子的心里屁股其实就是身体的一部分，和脸、和手似乎没有什么不同。
我们也经常会发现有一些家长在面临孩子的性教育问题上会互相推诿，爸爸说找妈妈，妈妈说找爸爸，其实孩子一旦问了，最好的做法就是尽快以一个很自然的态度告诉孩子答案，孩子问什么就回答什么，同时要避免向孩子传递过多的他们并没有要求知道的性知识，以避免孩子出现一些超越年龄的性探索现象。
而当父母还没有做好该如何回答孩子关于性的问题时，我们可以告诉他们：“你这个问题对于妈妈来说有点难，给妈妈一点时间思考好不好？”当思考之后，我们还是应该主动的去给孩子答案，因为我们真的不能低估孩子的记忆力。如果遇到自己也不知道应该怎么回答的问题，最好的做法则是和孩子一起寻找答案，读书也好，上网也好，重要的是一定要给出答案。
保持尊重的态度，掌握心理发展阶段的变化
性教育本身就是一个敏感性的引导性教育，是帮助孩子形成科学的价值观和社会规范的重要教育经历。但孩子是一种极其敏感的生物，他们可以很清楚的感受到我们言语中所夹杂的任何一丝情绪并作出本能的反应，只有家长在教育的过程中时刻保持宽容和尊重的态度，才会真正将这种敏感性教育引导成普通性教育，从而为孩子树立一个正确的性认知。
弗洛伊德将性心理发展分为五个阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。儿童经历每一个阶段都会对性有一个全新的认知，每一个阶段中所学习正确的性知识都是性认知架构形成的重要步骤。即便是孩子出现了一些类似抚摸性器官的现象，父母也应该避免以社会的伦理标准去对孩子的行为进行评判，避免激起孩子的“性罪恶”观念。
家长要做的就是把握好孩子每一个阶段的心理变化，避免超越孩子的理解能力去解读太多的细节，点到为止的度很重要。无论是生理性的性问题还是其他方面的性问题，都应该在保证孩子心理健康发展的情况下来解答处理。
细节的把控，教育融入生活是关键
任何教育都不是一蹴而就的，性教育也是如此，只有将教育融入生活，我们才能看到最好的效果。其实生活中存在着很多非常容易被忽视的性教育细节，如大庭广众下把尿，公共场合更换纸尿裤，不穿小内裤，随意触摸幼儿私处等，还有关于孩子的来历的各种奇葩答案，把一些器官的专业名词用其他词汇来描述等等。
教育往往隐藏在细节之中，但是避免在孩子面前换衣服，不在公共场合给孩子换衣服，尽量带孩子去卫生间或隐蔽处上厕所，避免对孩子隐私部位的随意触摸等等细节看似简单，其实我们可能都并未完全做到。
如果问怎么样才可以让性教育变得水到渠成，比如我们说父母可以通过日常生活中与孩子进行互动的过程中，让孩子明白哪些部位不能暴露，哪些部位不能随意触碰，更要表达的是这并不代表这些部位不好，而是要理解每个部位的不同。
一个真实的案例，一位妈妈在孩子两岁的时候发现她经常触摸自己的阴道部位，在起初言语阻止并未起到作用时她选择了正面沟通，和孩子说明性器官的名称，与其他器官的区别，为什么不能随意触摸等，在日常的游戏过程中也增加了“哪里不能摸”的游戏的次数，几次之后孩子再也没有出现过类似的行为。
综上所述，我们可以清楚的意识到性教育从家长的角度而言，正视需要勇气，需要知识的储备，从一个孩子的角度而言，正视是其实是一种保护，一种引导。正确的儿童性教育才能孩子筑建一个保护身心不受伤害的堡垒。
