时间：2020-06-04 18:40来源：作者：点击：
幼儿园孩子对外界的一切都充满了好奇，尤其是对性方面的问题，他们也充满着很多“坦荡”的兴趣和疑惑：我是从哪里来的?你为什么要戴“布兜兜儿”?为什么男孩子可以站着尿尿，女孩子不可以?妈妈你用尿布了?我能和妈妈结婚吗?
一场有史以来最具深度和力度的性教育健康实验课正在广州市40所中小学、幼儿园展开。教育专家指出，在幼儿园开设性健康教育课，除了让幼儿消除对两性差异的神秘感外，更重要的是让他们对自己有个正确的性别和性角色认同。在教学方法上，实验课正在试验世卫组织提倡的“参与式学习与行动方法”。该方法以学生为主体，通过游戏、讨论等互动方式，让学生直接摸到、看到、听到与性有关的物品、知识，老师只是主持、协调。在番禺区直属机关幼儿园一个中班的性健康教育课上，老师把怀孕的老师请来，让小朋友们摸摸老师的肚子，听听肚子里胎儿的心跳，真正感受一下生命的起源。
某幼儿园的一次课间，一个男孩子趁一个女孩子不注意的时候，猛地把她的裤子扒了下来，还哈哈大笑……这些令很多家长瞠目结舌的现象，在幼儿园里并不少见。幼儿园老师指出，孩子并非好色，只是对性好奇，需要家长和教师加以正确引导。广州南方医科大学幼儿园对家长做的问卷调查结果也表明，90%的孩子都提出过有关性方面的问题;2岁到5岁的儿童，有一半会注意或触摸母亲的乳房;还有四分之一的孩子想看看大人的裸体是什么样子。可见孩子的世界里并不是没有“性”，也不应将孩子隔离在“性”的世界外。
幼儿对于他们的“来源”充满了好奇和疑惑，最常见的是“我是怎么来的?”而大多数父母遮遮掩掩，编些话来搪塞：“拣来的”、“从商店里买来的”、“石头里蹦出来”;再就是打，“再瞎问，揍你”;还有的父母怒斥恐吓，“讨厌，羞不羞?”……其实，孩子提出这些问题并不带性色彩，只是一种求知欲。父母对性的错误观念，扼杀了孩子们的好奇心，也破坏了孩子们的求知兴趣;更重要的是父母对性的遮遮掩掩的态度，对“性”方面话题的忌讳，更容易增强孩子一探究竟的潜意识。
广州市教育局体卫艺处陈兆荣医生表示，在幼儿园开设性健康教育课，不仅让幼儿园初步了解男女两性的生理特征，学会爱护和保护自己的性器官，消除对两性差异的神秘感，解答他们“从哪里来”的疑惑外，更重要的是让他们对自己有个正确的性角色认同，并接纳自己的性别，做愉快的男孩、女孩。让幼儿从小意识到男女有别，并对自己的性别有个正确的认识，将影响到孩子能否顺利度过青春期，能否最终形成健全的人格。而且从幼儿起，给孩子灌输正确的性别角色标准，有利于孩子长大后更好地遵守社会规范，适应社会要求。
错位的性别意识，是导致人格变态的重要因素。一些人因为幼儿时期对自己的性别没有正确的认同，导致长大后为自己的性别感到痛苦。少数人成人后非要通过手术改变自己的性别，也是由于小时候没有认同自己的性别，加上父母等成人错误的性别角色教育等因素造成的。
和多年前的放任自流不同，现在很多父母开始有性教育意识，只是不知道应该从何时开始，有的人则以为要等到女孩来例假，男孩长胡子等身体发育信号出现再开始 “顺水推舟”地进行性教育。但桑标教授表示，人生第一个性教育的关键期应该是幼儿园阶段，家长和教师都应该把握好这个机会，帮助孩子形成正确的性意识。
幼儿园阶段的孩子对世界上很多事物都会提出一个 “为什么”。从“树上为什么掉树叶”，“太阳为什么那么热”到 “女孩为什么可以穿裙子”、“爸爸为什么长胡子”都可以成为他们的问题。在这个阶段，对孩子来说，性方面的问题和其他所有的问题一样，都是他们认识客观世界和自我的一个部分，是最自然而又纯洁不过的。
因为父母和孩子一对一的接触机会比较多，孩子和父母之间也比较亲密，所以家长最容易遇到孩子提出关于性的“为什么”。如果父母故意回避，或者态度尴尬忸怩，容易让孩子产生更多的疑问和好奇，反而会增强探索的兴趣。在这个年龄段，父母只需要让孩子建立基本的性别意识，明白男孩和女孩分别应该穿什么样的衣服，行为举止的特征，日常生活的一些习惯等。
这个阶段，不需要主动对孩子提出“性教育”，第一是因为要孩子完全明白难度很大，第二也没有必要，孩子提问在于满足一般意义上的好奇心。如果孩子提出关于性的“为什么”，家长只需顺势回答就行。最关键的是让孩子明白，宝宝是父母爱的产物，是家庭的一分子，生命的孕育来之不易，让孩子得到他能理解的内容。
