时间：2020-06-04 18:40来源：作者：点击：
近日，郑州一家私立幼儿园推行的幼儿“性教育”再引哗然一片。在该幼儿园的课堂中，小朋友在老师的引导下，通过仿真布娃娃和图示来认识人类生殖器官，了解生育过程。而老师也会用肢体语言来和小朋友一起演示精子寻找卵子的过程。
在上课期间，“阴茎”、“生殖道”等大人对孩子一向讳忌莫深的词汇频频出现，老师们甚至会引导孩子去触碰和认识生殖器官，对比大人娃娃和小孩娃娃在性器官上的区别。而据园方介绍，该幼儿园的性教育课自2008年就已经开始了。
幼儿园负责人何峰曾向媒体表示，引起社会争议为意料之中，从很多现实来看，不教育才会让孩子因好奇而性早熟。
对于该园的说法和做法，却有不少家长表示担心。宝宝刚入园的一位家长告诉记者：“我们这一代人算是生活在比较开明的年代了，但也没有那么早进行过性教育。让孩子这么早接触性，会不会反而过早引起孩子好奇心，事与愿违地把小孩子教坏?”
河南当地媒体对此事件进行了民意调查，结果显示近六成人认为该幼儿园“性教育”的步子“迈得有点大”。心理专家也表示，对幼儿性教育需要把握好一个度，用成人的语言向孩子们讲授性知识，效果很可能过犹不及。
性教育的重要性毋容置疑，有关越早越好的说法也广为大众接受。但需要警谨的是，性教育的步伐要跟随孩子心理成长的速度，循序渐进，点滴渗透，性教育并不代表掌握充足的性知识。幼儿的教育尤其是性教育，主要集中在性别角色的认同上，如男女厕所分开，生活方式的区别等，这些都是性别角色认同的重要手段。
幼儿对于他们的“来源”充满了好奇和疑惑，最常见的是“我是怎么来的?”而大多数父母遮遮掩掩，编些话来搪塞：“拣来的”、“从商店里买来的”、“石头里蹦出来”;再就是打，“再瞎问，揍你”;还有的父母怒斥恐吓，“讨厌，羞不羞?”……其实，孩子提出这些问题并不带性色彩，只是一种求知欲。父母对性的错误观念，扼杀了孩子们的好奇心，也破坏了孩子们的求知兴趣。
对于孩子提出的性问题，家长最正确的做法应该是不主动去问、不主动去讲，有问必答、不说谎，根据孩子的理解能力简略真实地回答，最好结合家庭成员之间的趣事及其相互关系讲。
在幼儿园开设性健康教育课，可以让幼儿初步了解男女两性的生理特征，学会爱护和保护自己的性器官，消除对两性差异的神秘感，解答他们“从哪里来”的疑惑外，更重要的是让他们对自己有个正确的性角色认同，并接纳自己的性别，做愉快的男孩、女孩。
在过去的10多年内，中国的学校开始尝试着承担这一责任，不少教师开始尝试大胆的探索。但是，由于幼儿园内大多没有实行男女分厕，孩子们对于男女性器官的不同是充满好奇感的。一些幼儿园“不敢”开设性教育课程，大部分的原因是担心把握不好尺度，家长无法接受。
目前，一种说法正在被越来越多的年轻父母所接受，孩子的性教育，不能全靠学校，父母必须早日承担起家庭性教育的责任，尤其是学龄前儿童的性教育。要想顺利进行性教育，教育者必须与孩子建立亲切友好，互相信赖的关系，因此家庭性教育具有特别的优势。
那么父母应该如何进行性教育，如何掌握适合孩子年龄特点的性教育技巧呢?
家长们在面对孩子的性问题时，不要欺骗孩子。许多父母对性的问题比较保守，喜欢以谎言回答孩子的提问，大多数孩子在受了欺骗之后，随着他们年龄的增加，慢慢就会识破成年人的谎言，但成年人的做法却有可能让他们也变得虚伪、不诚实，同时也让他们感到，在性的问题上是不能说真话的。另外，成年人一些不恰当的玩笑，也会使孩子对性知识有误解，这需要父母特别注意。
0-4岁是孩子的身体认识阶段，孩子在这个阶段大多询问身体器官的名称及区别等问题。这个阶段的孩子性心理发育往往有两个特点，一是自发性，二是好奇性。尤其在幼儿时期，他们的意识开始孕育，对性的愉快体验也开始从无意渐渐走向有意。随着年龄的增长，当发觉自己和他人的区别后，他们就会有意识地展现出对性的好奇和关心，也就会不断地提出各种关于性的疑问。这时，父母应采取正确的态度，使用科学的名词，告诉孩子们不同部位的名称。父母可参考一些专业书籍，利用图片让孩子们认识男女身体上的器官及其不同。
幼儿园的孩子大多询问生命及生育等问题。这个年龄阶段的孩子开始认识到自己的重要性，因此对自己的归属感特别敏感，提问的重点主要是与“生命的起源”相关的一些问题。如：我是从哪里来的?我是怎么生出来的?这个时期的父母可以常备一套关于儿童生命教育的图书，遇到问题的时候，可以和孩子一起翻阅图书。
对于孩子有关性问题的提问，而应该采取积极的态度回应。采取积极的态度回应。只要遵循儿童年龄、心理特征，采取循序渐进、因势利导、生动活泼的方式，坚持将性教育与生理、心理、社会、道德、伦理诸多方面有机的相结合，相信孩子会健康地成长。
