时间：2020-06-04 17:29来源：作者：点击：
围观群众好奇：“蕾力”cp的亲密接触会不会对电视机前的小朋友造成错误示范？1b+老师觉得：光是“陌生男子成为孩子实习爸爸”这个节目设定本身就是对孩子安全意识最大的侵害！！！
任何关乎孩子安全的事情，均无所谓小事；任何可能误导孩子的讯息，都不容小觑。良好的性教育应该从孩子小的时候开始。
“蕾力”cp的真正杀伤性在于，给孩子一个不正确的信息：我可以跟爸爸妈妈以外的陌生异性成人建立如此亲密的关系，并进行身体接触。这种现象不仅仅存在于亲子节目中，即便是日常生活里，经常也会有家长以“叔叔是喜欢你，跟叔叔抱一抱”为由要求孩子与陌生成人接触。殊不知这样的做法是很不安全的。
我们希望孩子从小就能够：
1.正确理解与异性间的亲密关系；
2.形成一定的安全意识；
3.懂得如何保护自己的隐私安全；
4.拥有拒绝别人亲近自己的权利。
帮助孩子形成良好的性别认知，幼儿园老师是这样做的。
性教育什么时候开始？究竟应该从几岁开始对孩子进行性教育？教育学者和家长们众说纷纭。
保守的学者和家长认为“性”这么一个尴尬的话题，不仅“不方便”给孩子讲，而且孩子这么小的年纪，讲了也不懂，不懂又好奇，一旦好奇了，这事就麻烦了。
而开放的学者和家长则认为与其让孩子对“性”产生各种隐晦的好奇与猜测，不如坦白地跟孩子讲讲这个“再正常不过”的事情。
心理学家研究发现：
1岁左右的儿童已能分辨照片上人的性别；
2.5岁至3岁的儿童已能正确说出自己的性别；
3-6岁的儿童对性别的认识存在刻板印象，以为性别之间可以相互转换；
小学以后的儿童才形成稳定的性别认知。
尽管没有正式的性教育，孩子在学前期也逐渐形成了对性别的认识，在这个阶段，家长和幼儿园老师有责任和义务确保孩子形成的性别认识是正确的。
幼儿园性教育想要教给孩子什么？1性别认同/身份认同
每个孩子都曾问过——“我是从哪儿来的”？
每个孩子也都曾好奇过——“为什么我跟你长得不一样”？
这些关于出生、性别的迷思，是人类天生的疑惑。
在传统文化的影响下，我们常常羞于诉说事实的真相，提到“性”的态度总是回避、遮掩，有时甚至是愤怒。
这些情绪传达到孩子眼中，会产生“这个问题是不能问的”、“妈妈/老师这么生气，这一定是件不好的事”…诸如此类的想法。
久而久之，孩子会对自己的身份感到迷惑。
“为什么我是个男生/女生？”
“我这里跟别人不一样是不是因为我有问题？”
最严重的后果是，孩子对自己的性别和身份产生了羞耻感！
幼儿园性教育的首要任务是：帮助孩子建立正确的性别认同（身份认同），避免或者消除孩子对自己出生与性别的羞耻感。
2科学的生理知识孩子性别意识的萌芽，总是伴随着各种各样的疑问和状况。
孩子们开始注意到自己与异性间存在生理上的差别，有些孩子会追着老师问各种关于“男孩女孩”的问题；
有些孩子会对自己的生殖器感兴趣，喜欢抚摸和玩弄自己的生殖器；
还有些懵懂无知的孩子，对异性同伴的身体也开始感兴趣（是因为男女身体的不同太让Ta疑惑了！）…
幼儿园性教育的第二个任务是：教给孩子科学的生理知识，了解最基本的性卫生知识，建立初步的性道德观念。
3自我保护意识社会上，对儿童实施性暴力、性虐待的案例层出不穷，我们谴责恶人行径、质疑监管制度的同时，也应该在每个孩子的自我安全意识的建立上有所作为。
这个世界有时候并不是那么友善，我们在保护每个孩子的善心的同时，也要对危险多一份警惕之心。
幼儿园性教育的第三个任务是：帮助孩子形成良好的自我保护意识，知道自己的隐私部位不能给别人看、不能让别人摸。
幼儿园性教育可以如何开展？1、主题集教活动
有关生理知识的科普，可以用集教活动的方式让每个孩子都有所了解。
老师们可以借助绘本、故事、影像资料等素材，开展有关“我的身体”、“男生女生”、“宝宝出生了”等主题的集教活动。
在活动中，老师应该不避讳、不扭捏，将正确、科学的生理知识告诉孩子。
面对孩子的好奇提问，老师不嘲笑、不忽视，给予每个孩子正面的回答。
老师心中一定要有自己的度量尺，将最基本的生理知识科普给孩子，能够满足孩子现阶段对性别认识的基本困惑即可。
2、绘本阅读活动有时候，孩子们并不是一定要搞懂有关性别的真相，或许，我们真的将所有的真相告诉孩子，他们也未必能理解这种真实性。
不如让孩子看看“性教育”相关的绘本，绘本里也有“不言语”的真相，孩子从绘本上了解的“真相”，才是他现有认知水平中应该有的“真相”的模样。
有关出生的绘本《小威向前冲》 作者：（英）艾伦
作者用充满童趣的方式解释了精子与卵子间的故事，且增添了游戏性，听故事的孩子还会一起为小威加油。
请跟孩子一起看看《小威向前冲》~（建议在WiFi环境下点击收看）
哈爸哼妈
《我的弟弟出生了》 作者：（韩）郑智泳、郑惠泳
故事从一个小女孩的弟弟出生开始，借助小女孩的视角，展现了孩子诞生的过程。
《生命的故事系列》 作者：（中）朱惠芳
《生命的故事系列》包括了生命教育、性别教育、安全教育等各主题。每一本都能够帮助孩子更加了解生命、了解自己哦。
有关性别的绘本《我是女孩，我弟弟是男孩》 作者：（韩）郑智泳、郑惠泳
绘本用一幅幅画面展示了男孩子和女孩子身体的不同。
有关身体的绘本《我们的身体》 作者：（法）帕斯卡尔·埃德尔
《我们的身体》是一本互动型的绘本，每一页都有翻页设计，每页都有惊喜哟。
《乳房的故事》 作者：（日）土屋麻由美
大多数的孩子都是从妈妈的乳房获得生命最初的营养，妈妈的乳房究竟是什么样子呢？《乳房的故事》满足孩子对妈妈乳房的好奇。
《小鸡鸡的故事》 作者：（日）山本直英
女生为什么没有“小鸡鸡”？私密部位为什么不能让别人摸？《小鸡鸡的故事》里都能找到答案哦。
有关安全教育的绘本《不要随便系列》 作者：（德）佩特拉·敏特尔
《不要随便系列》包含3个主题：不要随便跟陌生人走、不要随便摸我、不要随便亲我，告诉孩子如何识别和拒绝坏人的不良举动。
3、生活环节性别与人类生活息息相关，孩子会在一日生活的方方面面产生对性别的思考。
“为什么男孩子站着尿尿，而女孩子蹲着尿尿？”
“为什么男孩子有小鸡鸡，女孩子却没有？”
“为什么妈妈会跟我亲亲，我却不能随便亲异性小朋友？”
……
生活中产生的教育是最直接有用的教育，不要放过每一个孩子困惑的瞬间。
孩子有疑问时，正面回答孩子，将正确的知识告诉他；
孩子出现不恰当行为时，告诉孩子不能这样做的原因。
要知道，你对“性”抱有怎样的态度，也会影响孩子产生同样的态度。
找个时间，跟孩子们聊聊他们想知道的“男生女生的不同”吧。
