时间：2020-06-04 17:27来源：作者：点击：
设立一个简单的、明确的、具体的做事目标，利用一定的强制措施，让孩子加强“在意性”，在短时间克服老是丢三落四的不良习惯。
当孩子达成了计划中的做事目标时，及时给予肯定和奖励，感受做好一件事的快乐，引导孩子有更大的信心和兴趣去做好下一件事。而当孩子又出现丢三落四，把事情给忘记了，便给予一定的惩罚，好让孩子长点记性。奖惩的办法多种多样，最好能结合孩子的特点而设计，如能找到一种“强化物”，也就是孩子最喜欢最在意的物品或是事情，作为奖惩办法，效果会更显著。如孩子喜欢踢足球，那么先让他完成任务后，再让他踢球，以示激励;而如果孩子又忘记了做事的任务，就不许孩子踢球，作为惩罚。有不少家长觉得最好的办法就是让他自食其果。作业本、课本丢了就没办法写作业了，家长不要积极去把所需要的东西找给他，让他自己想办法，没办法就欠作业;欠作业会受到老师的批评或惩罚，也许孩子就能改正了，这比家长唠叨好一百倍。这个办法有点“狠”，但很实用有效，倒不妨偶尔为之。
指导孩子自己安排自己的学习和生活。比如，要将课程表抄回来，要知道明天要上什么课，要带什么东西。这样做，可培养他做事严谨的习惯。
性格是先天的。孩子年龄小的时候我们把它叫做气质，长大后随着后天的教养就会形成自己的个性。气质本身是先天遗传的，据观察平日里大大咧咧的性格更容易丢三落四，内向的人则比较细心。
在家庭中，如果家长的生活习惯不好并且忽略了对孩子生活习惯的培养，也很容易出现丢三落四的现象。
能力是影响丢三落四的最大因素。这项能力牵扯到更多的则是视知觉能力。大多数家长会说，我孩子的视力很正常啊。但其实视力和视觉是两个不同的词汇。视力属于感官，属于先天具备的生理能力。视觉则是参与了直觉的因素，不只是感官正常就可以。一旦孩子有视觉方面的能力落后，就会在各个层面的视觉任务中得到反映。考试时“粗心”，念书时加字漏字，做数学题时看错加减乘除符号、忘记进位，写字丢一笔、落一划或抄不全笔记等，这些零零星星的“视而不见”，以前都武断冤枉或斥责孩子为“粗心马虎”，其实质也是视知觉能力落后。
家长是否让孩子在成长过程中承担了足够多的责任，也会影响孩子是否有丢三落四的行为。大包大揽会使得孩子责任心不够，从而不会对自己的行为认真负责。父母在一个可控的范围之内看着孩子吃一些亏，甚至是撞一下南墙，让孩子知道自己的做法会造成怎样的结果。在这样的情况下，孩子就会对自己的行为产生责任感。
物品放在固定的位置有利于改变孩子丢三落四的毛病。首先在衣柜、抽屉、书柜、挂钩、毛巾杆等处，孩子和家长分别摆放自己的物品，不要混淆在一起，用完东西放回原处。然后，孩子的书包、文具、书本、钥匙、水壶、雨伞、外套等常用的学习和生活用品也各就各位，不要混杂叠放。
不管是工作中安排事务日程，还是生活中购物旅游，有的家长都有拉清单的习惯，然后做完一件事就在旁边做个记号，最后全盘检查一遍，发现没有遗漏就心安了。这种好习惯也可以传授给孩子。
当孩子丢三落四时，父母不要立即伸手援助，给孩子提供“自食苦果”的机会，利用自然后果惩罚教育孩子。例如玩具找不到，就不能玩，家长不要替他找;没有带学习用品，家长不要给他送去;半路想起将什么东西忘在家里了，家长不要替他去取，让孩子自己回去取，迟到的后果让他自己承担。
孩子丢三落四的主要原因就是家长包办代替。家长包办代替使孩子处于被动等待的地位，事前有家长安排、事后有家长收拾，孩子不用操心、不用负责，因而做事有一搭没一搭的。
